Aprendices constructivistas - Aprenda cómo aprender

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El año pasado, mi esposa y yo tomamos la difícil decisión de desarraigar a nuestra familia y mudarnos a Charlottesville, VA. Para ser más específicos, nos mudamos a las Escuelas Públicas del Condado de Albemarle. Se tomó mucho en esta decisión de cambiar de trabajo, cambiar las escuelas de los niños, vender nuestra casa y construir una nueva. La razón principal de este cambio fue ingresar a un distrito escolar que adoptó lo que sentí que era una filosofía crucial de la reforma educativa.

Quería ser parte de esta filosofía y, lo que es más importante, quería que mis hijos experimentaran y se beneficiaran del movimiento educativo.

¿De qué movimiento hablo?

Enseñanza y aprendizaje constructivista

“El constructivismo es básicamente una teoría, basada en la observación y el estudio científico, sobre cómo aprenden las personas. Dice que las personas construyen su propia comprensión y conocimiento del mundo, a través de experimentar cosas y reflexionar sobre esas experiencias ". - WNET Education

O como dice John Dewey:

“Dé a los alumnos algo que hacer, no algo que aprender; y el hacer es de tal naturaleza que exige pensar; aprender naturalmente resulta ".

Como maestra, quiero que mis alumnos participen en el proceso de aprendizaje. Para ser más claro, no quiero que se sienten y simplemente reciban información que puedan regurgitar más tarde para una prueba. Necesitan reunir tantas EXPERIENCIAS como sea posible para poder formar sus propios conocimientos y puntos de vista.

Quiero que se sumerjan y construyan su aprendizaje a través de experiencias del mundo real.

Quiero que formulen preguntas basadas en discusiones y curiosidad. Estas preguntas crearán experiencias que permitirán a los estudiantes formar estrategias para responder a sus preguntas.

Quiero que cada experiencia motive a los estudiantes a trabajar en colaboración y cuestionar constantemente sus métodos y resultados.

Quiero que los estudiantes experimenten obstáculos que los harán reexaminar su proceso y desarrollar nuevos caminos y estrategias hacia la solución.

En resumen, en lugar de simplemente sentarse y recibir información de un maestro, dirigen el proceso y aprenden CÓMO APRENDER.

Práctica constructivista y creencias

Bajo el paraguas de la enseñanza constructivista hay una variedad de prácticas y creencias que valoro mucho. Aquí hay algunos:

  • Movimiento creador
  • Empoderamiento estudiantil
  • Problema / proyecto / aprendizaje basado en la pasión
  • Aprendizaje auténtico y con propósito
  • Agencia estudiantil

Dentro de estas prácticas, existe un esfuerzo intencional para enfocarse en un par de estrategias clave. Estas dos estrategias son críticas para el aprendiz constructivista.

  1. Proceso a través de Elección
  2. Soluciones auténticas a través de problemas auténticos

Proceso a través de Elección

En un aula tradicional, el proceso lo dicta demasiado el maestro. Con esto quiero decir…

  • Los MAESTROS dan los pasos para un proyecto frente a que los niños desarrollen los pasos.
  • Los MAESTROS proporcionan las preguntas de manejo frente a que los niños formulen las preguntas.
  • Los MAESTROS usan su creatividad para diseñar el resultado de un proyecto frente a permitir que un estudiante diseñe creativamente su producto final.

En otras palabras, nos interponemos en el camino de las experiencias de aprendizaje natural al crear el proceso para los estudiantes frente a que los estudiantes sean parte del proceso.

Cuando los maestros dictan el proceso, les robamos a los estudiantes tantas oportunidades poderosas para impulsar su propio aprendizaje. Les robamos la capacidad de fomentar constantemente su mentalidad creativa. Les robamos las experiencias de colaboración natural que vienen con trabajar juntos para encontrar su proceso. Les robamos la capacidad de construir sus propios procesos basados ​​en experiencias de aprendizaje previas.

Al desarrollar un ambiente de aprendizaje constructivista, un maestro necesita cultivar el poder del proceso. Nuestro papel pasa de entregar información y conocimiento a facilitar experiencias.

Cuando los ESTUDIANTES desarrollan sus propias preguntas de manejo, se empoderan en el proceso de aprendizaje.

Cuando los ESTUDIANTES colaboran y desarrollan estrategias, se empoderan en el proceso de aprendizaje.

Cuando los planes de los ESTUDIANTES fallan y se reagrupan, se empoderan en el proceso de aprendizaje.

Encontremos la fuerza para salir del camino. Cuando lo hacemos, permitimos que tenga lugar un aprendizaje auténtico y nuestros ESTUDIANTES verán el valor en el proceso.

Soluciones auténticas a través de problemas auténticos

Un entorno de aprendizaje constructivista exitoso tiene que ver con la autenticidad. Obtenemos automáticamente un mayor nivel de aceptación de los estudiantes cuando una tarea o proyecto es real y auténtico. Como regla general, cuando las experiencias no hacen que los estudiantes pregunten: "¿Cuándo necesitaré saber esto?", La experiencia es mucho más atractiva.

En muchos salones de clase, vendemos la experiencia brevemente al establecer problemas auténticos. Después de configurar el problema auténtico, volvemos a los escenarios de solución dirigidos por el profesor.

Necesitamos dejar que el auténtico aprendizaje comience. El proceso para llegar a la solución es la clave. ¡Es posible que se sorprenda al descubrir que los estudiantes encontrarán soluciones o caminos hacia soluciones en las que nunca pensó! Aquí es donde crece el aprendizaje dirigido por los estudiantes. Aquí es donde dejamos que los niños APRENDAN CÓMO APRENDER.

Deje que los estudiantes construyan su aprendizaje a través de prueba y error.

Permita que las habilidades de colaboración crezcan facilitando sesiones de lluvia de ideas que conduzcan a debates sobre estrategias.

Deje que el poder de la reflexión constante del estudiante sea una herramienta valiosa en la resolución de problemas.

Deje que ocurran reflexiones y comentarios de todo el grupo que les permita a los estudiantes construir una creencia en evolución sobre lo que significa resolver problemas.

Deje que la experiencia auténtica siga siendo auténtica hasta el final.

El entorno de aprendizaje constructivista

Para la mayoría de nosotros, la cultura constructivista suena genial en teoría, pero ¿cómo se ve realmente en nuestras aulas? Podemos tejer un entorno constructivista en casi todo lo que hacemos. Comienza simplemente ajustando nuestro midneset durante el proceso de planificación. En lugar de crear cada proyecto, actividad o tarea de principio a fin, defina una columna vertebral de expectativas y deje que sus estudiantes completen el resto. Los guiará por el camino, pero estarán en el asiento del conductor.

¿Necesita enseñar sobre ganancias y pérdidas? No solo les muestre un cuadro y expliquen cómo funciona. Haga que desarrollen y promuevan su propia venta de pasteles. Permítales experimentar la toma de decisiones que debe llevarse a cabo. Promover la reflexión durante y después del proceso.

¿Qué tal una lección en la línea de montaje? Déjelos descomponer el objeto físico real para aprender cómo se construyó. Ahora, pídales que desarrollen un proceso de línea de ensamblaje para construir ese objeto. Permítales experimentar el proceso para construir su propio aprendizaje. Aún mejor, si el tiempo lo permite, haga este proyecto sobre su propia invención en lugar de descomponer un objeto ya existente.

A medida que el entorno de aprendizaje constructivista se extienda por todo el país, veremos estudiantes más comprometidos y más aulas que respalden el crecimiento real de los estudiantes.

Los estudiantes estarán equipados con la capacidad de SABER CÓMO APRENDER.

Los estudiantes serán empoderados en su proceso de aprendizaje y tomarán decisiones que guíen su crecimiento.

Los estudiantes desarrollarán una mentalidad para resolver problemas y aceptarán la retroalimentación y la reflexión.

La colaboración tendrá un significado mucho más grande que simplemente entrar en grupos.

Los animo a todos a llevar las grandes cosas que ya hacemos a un nivel completamente nuevo. Desarrolle una cultura constructivista en su salón de clases y escuela que promueva el aprendizaje auténtico y la resolución de problemas. Demuestre que valora el proceso de aprendizaje tanto, si no más, que solo el resultado.

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